为深入贯彻落实国家现代职业教育改革部署，推动职业教育关键办学能力提升，8月20-24日，由四川省教师发展中心主办的“职业院校‘金课·金教材’一体化建设能力提升高级研修班”在成都顺利举办。全省11所高职学校的186名骨干教师参加培训。本次培训聚焦当前职业教育“五金”新基建中的“金课”与“金教材”两大核心，以提升教师课程开发与教材建设能力为目标，通过精准设计、多元融合与三维创新，推动项目高标准、高质量实施，取得显著培训成效，获得参训教师广泛好评。
本期研修班立足精准培训，分别从主题、目标和课程三个层面系统规划，确保培训紧扣现实需求、瞄准实际问题。
精准主题。紧密围绕当前职业教育关键办学能力提升“五金”新基建的关键和命脉——“金课”与“金教材”建设，明确将提升教师课程、教材一体化建设能力作为核心任务，与国家职业教育改革方向同频共振。
精准目标。聚焦主题，精准设置掌握职业教育课程与教材建设的最新政策精神，了解精品课程的内涵特征与评价标准，掌握课程开发的关键技术与核心流程，熟悉新形态教材编写的核心原则、结构设计的创新思路、内容选取的精准策略以及呈现方式的优化手段等目标。以目标为导向系统安排专家团队、培训模块与考核评价，助力教师专项能力提升。
精准课程。坚持结构化、模块化思路，设置“师德理念、实践智慧、主题工坊、数智素养”四大课程板块，突出综合实践与案例教学，突出问题发现与系统解决，真正实现“学为所用、训有所获”。
为实现培训资源最优化、形式多样化、参与深度化，本期研修班在内容、形式和资源三方面突出“多元”特色。
内容多元。融合师德涵育、政策解读、专业能力与数智素养多维课程，开设《弘扬教育家精神，做新时代大国“工匠之师”》《从“三教改革”到“五金新基建”》《课程建设与在线精品课程申报》《职业教育“国规”教材开发与申报案例剖析》《“人工智能+”背景下教师数字素养提升》等14个专题，全面回应新时期职业教育“金课·金教材”建设中的教师发展需要。
形式多元。突破传统模式，综合运用专业阅读、专题讲座、案例分析、实操演练、主题论坛、咨询指导、问题研讨、成果展示等多种方式开展培训，突出项目式、任务驱动式、团队合作式、行动学习式、自主选学式等特色培训方式，强化参与性、互动性和生成性，激发学员主动学习和协作创新。
资源多元。专家资源方面，汇聚教育部课程教材研究所曾天山、深圳职业技术大学聂哲、重庆电子科技大学武春岭、四川工程职业技术大学武友德、成都航空职业技术大学何龙等北京、深圳、重庆、四川等多地教育行政、科研机构、企业和一线人，其中职业院校实战专家10人，占比71.4%，确保理论与实操并重，突出实践智慧与一线指导；同时，充分挖掘学员资源，发挥学员自主管理机制，k8凯发官网成立班委11人，组建工作坊3个，学习共同体25个，开展学员论坛、简报编写、引课结课、活动组织等多形式自主活动，构建了共建共治共享的学习生态；开发与供给多元学习资料与工具，包括提供专业书籍、学员手册、专家课件、交流材料、典型案例、视频图片等学习资料，问卷星、WPS表单、超星、思维导图、智慧树等相关信息收集、作业提交、评价测试、实践训练的数字化工具。
本期培训在理念、模式和评价三个维度系统创新，为职业教育教师培训提供了可借鉴的新范式。
创新理念。遵循“循证式培训”理念，设计基于需求、证据和经验的培训方案，以“需求分析-基础研究-综合诊断-专家经验-评估反哺”实现培训设计与实施的闭环优化。
创新模式。构建“一核四向、三维三坊、五阶五化”培训模式，以教育家精神为引领，坚持需求、问题、目标、成果四个导向，围绕师德、知能、数智三大维度设置课程模块，组建基础、进阶、特色三类实践工坊，分段实施认知建构、经验学习、实战演练、成果展示与转化应用五项活动，系统实现师资专业化、课程模块化、方式多元化、评价系统化与管理人性化。
创新评价。打破传统单一考评，构建“训前自评-训中诊断-训后检测-返岗追踪”四段融合评价体系，依托12项核心能力观测指标体系、“531”行动计划等工具，实现基础能力摸底、前后能力对照，确保培训效果可测、行为改进可视、培训成果可转化。
培训取得了丰硕的成果，5天时间里，共生成专家课件14套、调研报告与交流材料12份、培训简报6期，学员日志累计超1000篇、心得感悟100余篇，评选出优秀学员28名。更令人瞩目的是，学员生成课程标准、教学设计、教材样章等实践成果300余项，制定“531”行动计划186份，完成测试答卷358份，训前训后测试对比平均分提升31分，有效提升了职业院校教师在“金课·金教材”建设中的核心能力，为推进职业教育高质量发展注入了新动力。
本期研修班以“精准设计”为目标和基石，依托“多元融合”路径和手段，借助“三维创新”动力和引擎，实现了手段与目的的统一、需求与引领的共生、活力与突破的协同，有效推动了项目引领与教师发展双链共长。未来，四川省教师发展中心将继续深化培训经验总结与模式提炼，继续以“精准”“多元”“创新”的有机融合，进一步优化项目设计、创新项目实施，为职业院校教师队伍建设提供更加优质的培训支持与专业服务。(鄢春苗)